Pandemi sizin de öğrenme tarzınızı değiştirdi mi?

Eğitim alanında uzman olan isimler, çoğu insanın nasıl öğrenmesi gerektiğini bilmediğini ya da öğrenme sürecinden haberdar olmadığını belirtir. Pandemide evden çalışmak pek çok çalışanın kendini keşfetme sürecine dönüştü. Geleneksel eğitim kurumları genellikle sadece belli öğrenme tarzlarına göre hazırlanırdı. Ancak eğitim ve öğretimdeki yeni öğrenme tarzları konusundaki farkındalık günümüzün büyüyen teknolojik olanakları ile birleşerek, pek çok yeni ve çeşitli öğrenme formatlarını olası kılıyor. Peki bunlardan hangisi sizin için daha doğru?

Bir bireyin tercih ettiği öğrenme tarzı ve kendisini öğrenme konusunda en rahat hissettiği ortam ya da araçlar, kişilik özelliklerinin bir uzantısıdır. Kişinin öğrenme tarzının da dahil olduğu kişisel farkındalık ve kişisel anlamanın artırılması için kullanılabilecek bir haritayı sizinle paylaşmak isterim.

Hangi enerji sizin öğrenme tarzını belirliyor? Belki bu sıfatları okuyarak bunlardan bir ya da ikisinin karışımının sizi daha iyi anlattığını tespit edebilirsiniz. Şimdi, bu enerjilerin her birinin hangi öğrenme tercihleri ile bağlantılı olduğuna bir göz atalım: 

Gözlem ve analiz yoluyla öğrenme

Kişinin tüme varımdan sonuçlandırma ve teorik modellerin yaratılmasını kullanarak öğrenmesi bir tercihtir. 

Doğa sizin için bir öğrenme aracı mıdır?

Deneyimler aracılığıyla bilgi topladıktan sonra bunları yansıtarak işlemeye dayalı öğrenmedir. Araştırma, zihinde tartma ve yansıtma aracılığıyla iç görüleri ortaya çıkarmayı tercih etmeyi de içerir. 

Katılımcı öğrenenlerden misiniz?

Öğrenme sırasında başkalarının katılımından keyif almak ve sürekli katılım yaklaşımına dayalıdır. Aktif deneyimlendirmeyi olası kılan somut deneyimler aracılığıyla öğrenmeyi tercih etmektir. 

Konsept ve teorilerin pratik uygulamasına dayalı öğrenme

Yeni fikirlerin deneyimlenmesi ve bu yeni fikirlerin “gerçek yaşamda” işe yaraması için yollar bulunması aracılığıyla öğrenmeyi içerir. 

Öğrenme tarzları insanların nasıl daha etkili öğrenebildiği üzerine yapılan araştırmalar ve model çeşitlerine gönderme yapan kapsamlı bir terimdir. 

Birey öğrenme tarzını anladıktan sonra, zaman ve enerjilerini kendi tarz ve ihtiyaçlarına en çok uyan öğrenme deneyimlerine odaklayabilirler. Bu da eğitimin etkinliği artırırken öğrenme deneyimine harcanan zaman miktarını azaltır. Ayrıca öğrenme deneyiminin keyfini de artırır. 

Senteze dayalı öğrenme tarzı, herhangi bir harekete geçmeden önce her şeyin üzerinde ayrıntılı olarak düşünmeye dayalıdır. 

Burada öğrenen kişi, eğitim konusunda düşünceli ve bağımsız bir yaklaşım izler. Bu kişiler, grup öğrenme durumlarında gözlemlemeyi ve geri planda kalmayı tercih eder. Eğitime son derece iyi hazırlanırlar. Hatta eğitim öncesinde ya da sonrasında verilen dokümanları sonuna kadar okuyan tek kişi onlardır. 

Bu kişilerin hoşlandıkları şöyle sıralanabilir; 

• Öğrenme durumunda dinlemek ve analiz etmek, 

• Eğitim materyalinin kaliteli araştırmalarla desteklenmesi ve entelektüel olması, 

• Kararlarını kendi istediklerinde vermek, 

• “Önce düşün, sonra konuş” mottosunu kullanmak, (Bu kişiler, düşünme süreçlerini sesli olarak gerçekleştirmez, en azından en başta…) 

• Eğitim deneyimleri için iyi hazırlanmak… 

Gözlem ve analize dayalı öğrenme tarzına sahip olan kişiler genellikle kendi başlarına öğrenmeyi tercih eder. 

Herkese açık bir workshop büyük olasılıkla onların ihtiyaçlarına yanıt vermeyecektir, ancak online eğitim tam onlara göre olabilir. 

Yansıtıcı öğrenme tarzı, deneyim sahibi olmaya ve öğrenilen tüm konuları kavramak için zaman ayrılmasına dayanır. Burada öğrenen kişi, öğrendiklerini desteklemek için prosesleri kullanmaktan hoşlanır. 

Bu kişilerin hoşlandıkları şöyle sıralanabilir; 

• Deneyimlerinden öğrendiklerini yansıtmak için zaman sahibi olmak, 

• Öğrendiklerini adım adım ve sistematik bir şekilde işlemek, 

• Öğrenme iskeleti sayesinde bir düşünceye sahip olmak… 

Gözlemcilere nasıl bir öğrenme koşulu sunmalısınız?

Gözlem yapmalarına, somut deneyimlerden bilgi toplamalarına ve bunu yansıtmalarına izin verilmelidir. Doğa enerjisine dayalı öğrenme tarzına sahip olan kişiler giriş, içerik ve değerlendirmeden oluşan geleneksel bir eğitim ajandasını tercih ederler. 

Deneyimsel öğrenme tarzı, doğrudan katılım ve aksiyona dayanır. Bu tarzı tercih eden kişiler katılım konusunda şevk sahibidir ve yeni deneyimleri istekle karşılar. Konuların geçmişte nasıl işe yaradığını analiz etmek konusunu pek dikkate almazlar. Tersine, gelecekle ilgili bir vizyon oluşturarak nasıl ileriye doğru hareket edebileceklerini görmek isterler. Risk almayı ve yollarına devam etmeyi severler. Öğrenme sürecinde başkalarının katılımını çok tercih ederler. Bu kişilerin hoşlandıkları şöyle sıralanabilir; 

• Farklı deneyim çeşitlerine sahip olmak, 

• Gruplarla öğrenmek, 

• Bakış açıları ortaya çıkar çıkmaz bunu grupla paylaşmak, 

• Canlı ancak kısa süreli eğitimlere katılmak, 

• Egzersizleri başlatmak, 

• Katılmak ve keyif almak.

Bu kişilerin eğitime dahil olmasına ve başkaları ile öğrenmesine izin verilmelidir. Güneşin enerjisiyle deneyimlendirmeye dayalı öğrenme tarzına sahip olan kişiler diğer katılımcılar ve eğitimcilerle konuşabilecekleri ve diğerleri ile birlikte çalışabilecekleri katılımcı ve sosyal eğitimleri sever. İhtiyaçlarına en iyi yanıt verecek olan eğitim, katılıma dayalı egzersiz ve deneyimleri içeren bir workshop olabilir. 

Pragmatik öğrenme tarzı, harekete geçmeye ve işlerin pratikte nasıl işlediğini görmeye dayanır. 

Bu öğrenme tarzını tercih eden kişi pratik yanlarını gördükleri sürece yeni fikirleri deneyimlemek ister. Dış dünyadaki konuları organize etmeyi ve lojistik sorunları çözmeyi severler. Ateş kırmızısı pragmatizmi kullanarak öğrenen kişiler öğrendiklerini hemen denemek ve arzu edilen sonuçlara ulaşılıp ulaşılamadığını görmek ister. 

Bu kişilerin hoşlandıkları şöyle sıralanabilir; 

• Rol oynama ya da fantezilere değil, “gerçek aktivitelere” katılmak, 

• Öğrenilen konu ve aktiviteleri doğrudan işleri ile bağlantılandırmak, 

• Dış dünyadaki pratiklere odaklanmak, 

• Gerçek yaşamda işe yaradığı kanıtlanan süreç ve araçları kullanmak. 

Bu tarzdaki kişiler için nasıl bir öğrenme sunulabilir?

Hemen uygulamaya konabilecek pratik teori ve konseptlerin sağlanması önemlidir. Ateş kırmızısı pragmatizme dayalı öğrenme tarzına sahip olan kişiler, öğrenirken kontrol sahibi olmaktan hoşlanır ancak gereksiz gördükleri bilgiler nedeniyle yavaşlatılmaktan nefret ederler. Bu öğrenme tarzını tercih eden kişiler için, materyalleri değerlendirecekleri ve ilgilerini çeken alanlarda daha derine inmelerine olanak sağlayan seçeneklerin sunulduğu bir e-öğrenme uygulaması iyi bir seçenek olabilir. 

Değerlendirme sistemi ve öğrenme tarzları modeli, öğrenme tarzı tercihlerini açığa kavuşturarak profili belirlenen kişinin hem doğal öğrenme becerilerini kullanarak hem de ortaya çıkmayan tarzları güçlendirerek bakış açısını geliştirmesini sağlar. Bu model, daha önce tartıştığımız dört temel tarzı daha ayrıntılı bir bakış açısına taşıyarak sekiz öğrenme tarzını belirler ve ölçer. 

Pek çoğumuz tek bir öğrenme tarzını kullanmayı güçlü bir şekilde tercih eder, diğerlerini ise sistematik olarak daha az kullanırız. 

Gözleme dayalı öğrenme tarzını kullanmak, kavramlandırma ve entelektüel sonuçlara varma ihtiyacı doğurur. Sonuçlar genellikle çok çabuk ortaya çıkar ve gerçek öğrenme deneyimlerinden değil teorik bakış açılarından doğar. 

Doğal öğrenme tarzını kullanmak, daha fazla bilgi elde edilip zihinde tartılmadığı sürece yeni deneyimlerin önüne geçilmesine neden olur. En iyi olasılıkla öğrenmenin ağır olması, en kötü ihtimalle ise potansiyel değişimin yaşanmaması ile sonuçlanır. 

Deneyimlendirme öğrenme tarzını kullanmak, “workshop bağımlıları” yaratarak sürekli yeni deneyimler peşinde koşulmasına neden olabilir. Ancak yansıtılmayan deneyimler eğitimin asla sağlamlaştırılamayacağı anlamına da gelebilir. 

Konsept ve teorilerin pratik uygulamasına dayalı öğrenme tarzını kullanmak, uzun vadede zayıf sonuçlar verecek hızlı “kazançların” ortaya çıkmasına neden olabilir. Buradaki en önemli aşama, değerlendirme ve yansıtma aşamasıdır. 

Öğrenme, birey ya da grubun bu yeni bilgiyi daha önce yapamayacağı bir şekilde kullanmaya başlamasıyla gerçekleşmiş olur. Burada anahtar nokta sadece kendi tercihlerinizi tatmin etmek değil, daha önce gerçekleştiremeyeceklerinizi yapabilmek için gerekli olan tüm öğrenme tarzlarını hayata geçirmektir. 

Kimi zaman öğrenme tarzı tercihlerinizi tatmin etmek eğitim ihtiyaçlarınızı karşılamak için yeterli değildir.